[國(guó)內(nèi)新聞]前不久網(wǎng)絡(luò)上出爐了2014年的30個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，被網(wǎng)友們視為不知道就OUT(落伍)的這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，小鮮肉、萌萌噠、漲姿勢(shì)……語(yǔ)文老師又是如何看的?如果學(xué)生在作文里用了這些詞，他們會(huì)給“差評(píng)”嗎?

　　昨天，記者在杭城3所中小學(xué)20位語(yǔ)文老師中進(jìn)行了一次小調(diào)查，有些意外的是，語(yǔ)文老師也經(jīng)常把這些熱詞掛在嘴邊，甚至用它們和自己的學(xué)生聊天。

　　認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)熱詞

　　語(yǔ)文老師也是蠻拼的

　　在杭州采荷一小、杭州清泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校和杭州第十四中學(xué)的20位語(yǔ)文老師中，有13位知道的2014網(wǎng)絡(luò)熱詞在20個(gè)以上，熟悉的、常用的在10個(gè)以上，還有5位語(yǔ)文老師對(duì)30個(gè)熱詞基本都了解。

　　對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞的熟悉程度，跟語(yǔ)文老師的年齡有關(guān)，35歲以下的老師，接受網(wǎng)絡(luò)熱詞的速度很快，而且還經(jīng)常使用這些網(wǎng)絡(luò)熱詞。

　　杭州采荷一小的語(yǔ)文老師呂詩(shī)夢(mèng)，今年26歲，30個(gè)熱詞中，呂老師熟悉28個(gè)。她告訴錢(qián)報(bào)記者，作為另一種休息方式，她每天會(huì)花時(shí)間刷微信、上論壇、逛貼吧，遇見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)熱詞的頻率很高。同時(shí)，在和周圍年輕人交流時(shí)，也會(huì)用到網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，增加交流的趣味性。

　　杭十四中29歲的語(yǔ)文老師周萃俊，對(duì)30個(gè)熱詞基本全部了解。

　　周老師說(shuō)，這些個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)顛覆了傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，能夠很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)調(diào)侃、戲謔、語(yǔ)塞、反諷、感嘆等語(yǔ)義，還能為忙碌的生活增添不少樂(lè)趣，拉近與學(xué)生的距離，“使用網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)有可能在瞬間營(yíng)造‘你懂的’這樣一個(gè)和諧默契的意境”。

　　“每個(gè)年代都有它的熱詞，比如我的父輩生活在上世紀(jì)60年代，提到鐵娘子、大串聯(lián)這樣的詞都會(huì)深有感觸。”杭州清泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文老師楊冰認(rèn)為，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，這些詞語(yǔ)傳到網(wǎng)上就成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。這些大家喜歡的熱詞，從某個(gè)角度看，也體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代的特色。

　　從小調(diào)查中，錢(qián)報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，最近一段時(shí)間流行的“有錢(qián)，任性”在語(yǔ)文老師中也是熱門(mén)詞，特別是女老師，買(mǎi)了自己喜歡的東西，又不用，同事間就會(huì)開(kāi)玩笑“有錢(qián)，任性”。

　　熱詞是否“漲姿勢(shì)”

　　老師說(shuō)使用時(shí)不能任性

　　和自身接受網(wǎng)絡(luò)熱詞一邊倒的態(tài)度不同，在對(duì)待學(xué)生用熱詞這件事上，語(yǔ)文老師間出現(xiàn)了分歧。

　　20位受訪的語(yǔ)文老師中，有半數(shù)以上老師表示，能夠接受學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中有選擇地使用這些網(wǎng)絡(luò)熱詞。

　　杭十四中語(yǔ)文老師盧艷覺(jué)得，大部分的網(wǎng)絡(luò)熱詞還是真摯自然地反映了年輕人多樣的精彩生活，甚至有些熱詞還非常有意境，充滿了打動(dòng)人心的詩(shī)意。比如“安靜地做個(gè)美男子”，畫(huà)面感強(qiáng)，一個(gè)有著強(qiáng)健體魄的背影，卻又安靜地佇立著，這種安靜下蘊(yùn)藏著一顆睿智沉穩(wěn)的靈魂。雖然熱詞的用意是嘲諷調(diào)侃“自戀人群”，但不可否認(rèn)，“自戀者”胸中洋溢著令人羨慕的“自信”，而這份“自信”是我們?cè)诩姺备≡甑纳鐣?huì)生活中保持純凈自我，營(yíng)建精神壁壘的基石。所以，如果學(xué)生在作文中恰當(dāng)?shù)厥褂?ldquo;萌萌噠”、“家里人知道嗎”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，盧老師不會(huì)反對(duì)，反而會(huì)覺(jué)得很真實(shí)，不虛假，有趣而活潑。

　　自己把熱詞“玩”得很溜的呂詩(shī)夢(mèng)老師卻認(rèn)為，如果從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，用這些熱詞還是要慎用，畢竟對(duì)語(yǔ)言規(guī)范性有影響。杭州清泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文老師劉昕和采荷一小語(yǔ)文老師石劍萍也不太贊同學(xué)生在作文里使用網(wǎng)絡(luò)熱詞。他們的理由是：網(wǎng)絡(luò)熱詞負(fù)面的詞比正面的多，對(duì)傳統(tǒng)文化的流逝影響很大，對(duì)學(xué)生的作文語(yǔ)言形成具有不規(guī)范的引導(dǎo)性。

　　其實(shí)，2014年曾有高三聯(lián)考試卷就考到過(guò)網(wǎng)絡(luò)熱詞。杭十四中語(yǔ)文老師范亮亮回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)這道題目大致是這樣的——

　　“看大盤(pán)讀大勢(shì)，讀大勢(shì)漲姿勢(shì)，有姿勢(shì)才有趨勢(shì)。而姿勢(shì)是希望賦予你的，希望可以錨定你的不確定。”這一選項(xiàng)是否有錯(cuò)別字，答案默認(rèn)此選項(xiàng)正確，漲姿勢(shì)意為“漲知識(shí)”。

　　范老師說(shuō)，在某種程度上，這種類似“漲姿勢(shì)”等網(wǎng)絡(luò)詞匯給孩子備考帶來(lái)了一定的難度，學(xué)生對(duì)他們這個(gè)年齡段感興趣的網(wǎng)絡(luò)詞匯是熟悉的，比如說(shuō)“萌萌噠”、“怎么破”，同學(xué)間會(huì)在發(fā)消息和講話時(shí)說(shuō)“么么噠”(即“萌萌噠”);當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的瓶頸時(shí)，會(huì)說(shuō)“怎么破”，在課下學(xué)生會(huì)說(shuō)“嚇尿了”等，中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞匯的了解，可能相對(duì)局限于與自己生活密切相關(guān)的地方。

　　假如文字專家們能夠注意到這個(gè)現(xiàn)象，在一定程度上把這種網(wǎng)絡(luò)詞匯規(guī)范起來(lái)，或許就會(huì)像第六版的現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典一樣收入以前不曾錄入的詞匯，范老師認(rèn)為，這未嘗不是一種進(jìn)步。