古語云：教不嚴(yán)，師之惰。古代老師對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，頑劣的學(xué)生會(huì)受到嚴(yán)厲懲戒，先生會(huì)用戒尺打手心。

　　日前，《河北省學(xué)校安全條例》出臺(tái)，明確規(guī)定，學(xué)校對(duì)不遵守校規(guī)校紀(jì)、有欺凌和暴力等不良行為的學(xué)生，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定采取必要的懲戒措施。為此，近日，邯鄲市曲周縣積極探索，大膽試水，在全縣中小學(xué)設(shè)立128個(gè)“戒尺試點(diǎn)班”,把懲戒權(quán)回歸學(xué)校，讓教師有理有據(jù)實(shí)施懲戒權(quán)。那么針對(duì)曲周縣這一做法，我市其他老師、學(xué)生、家長(zhǎng)及相關(guān)教育專家，是怎樣一種態(tài)度呢?對(duì)此問題，邯報(bào)融媒體記者進(jìn)行了探訪。

　　教師：教書育人本該一體

　　11月18日，曲周縣依莊鄉(xiāng)西來村小學(xué)六年級(jí)便舉行了一場(chǎng)特殊的啟動(dòng)儀式。班主任王紅娟向全班學(xué)生和家長(zhǎng)介紹了戒尺試點(diǎn)班實(shí)施方案，全班31名學(xué)生舉手表決，家長(zhǎng)討論通過后，一致在《致家長(zhǎng)一封信》上簽字同意，班長(zhǎng)張志勛代表全體家長(zhǎng)和同學(xué)向老師遞交戒尺。

　　“教書育人，本應(yīng)一體，教書就該先育人。我現(xiàn)在教書沒有問題，育人卻多了不少的顧慮。”此次，也是“戒尺試點(diǎn)班”的曲周縣第四疃中學(xué)，初中三年級(jí)英語老師王洪彬也有自己的看法。王洪彬至今從教已近30年，回想當(dāng)初，他懷著教書育人的理想滿腔熱忱地成為一名人民教師。從教之初，王洪彬一心將學(xué)生看做自己的孩子。見到學(xué)生犯錯(cuò)，他會(huì)怒其不爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲教育。”

　　“ ‘一日為師，終身為父。’這是以前我上學(xué)時(shí)父母經(jīng)常對(duì)我說的一句話，就是為了教導(dǎo)我要尊重老師?？墒乾F(xiàn)在，在學(xué)生面前，我不求能有多高的地位，只求盡力而為，不出錯(cuò)就好。現(xiàn)在推行‘戒尺進(jìn)班’，可以起到警示作用，讓學(xué)生為人做事更‘規(guī)矩。’。同時(shí)，讓其心里更有信心，管理好教育好學(xué)生。”王洪彬?qū)獔?bào)融媒體記者坦言。

　　針對(duì)曲周縣推出地“戒尺進(jìn)班”。我市叢臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭逸宸老師，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。她告訴邯報(bào)融媒體記者，小學(xué)是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。年紀(jì)小的孩子，一切尚未定型，正是培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的最好時(shí)機(jī)，需要老師正確的引導(dǎo)和敲打。“由于教育懲戒權(quán)的缺失，現(xiàn)在頂撞老師、擾亂課堂紀(jì)律甚至校園霸凌等情況都時(shí)有發(fā)生，難免會(huì)影響正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。說到底，最后吃虧的還是學(xué)生，也建議推行類似的活動(dòng)。”

　　家長(zhǎng)：九成家長(zhǎng)支持賦予教師教育懲戒權(quán)

　　俗話講“沒有規(guī)矩不成方圓”，當(dāng)“熊孩子”破壞了教學(xué)秩序，教師應(yīng)該如何管呢?邯報(bào)融媒體記者隨機(jī)采訪了中小學(xué)十位家長(zhǎng)。經(jīng)過了解，有90%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)賦予教師教育懲戒權(quán)。他們認(rèn)為“懲戒權(quán)”是一種為了孩子更好成長(zhǎng)的教育方式，只有不到10%的人，認(rèn)為懲戒就是一種體罰或變相體罰。

　　市民王先生對(duì)于賦予教師教育懲戒權(quán)表示了贊同。他贊同老師使用教棍懲罰孩子，不過要點(diǎn)到為止。與責(zé)罵的方式相比，罵人不揭短是最高的境界，否則責(zé)罵更容易對(duì)孩子的心理造成負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致孩子更加反抗。

　　市民張女士則發(fā)表了不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為“連我們自己都舍不得打罵孩子，把孩子送到學(xué)校當(dāng)然是希望老師能夠溫和地對(duì)待自己的孩子，希望老師能給予孩子更多的鼓勵(lì)與耐心，哪怕是孩子在學(xué)習(xí)方面沒有太多的進(jìn)步。”她說，鼓勵(lì)也是一種很好的教育方式，能夠激發(fā)孩子執(zhí)行的動(dòng)力。

　　教育專家：理性回歸需要以法律為準(zhǔn)繩

　　教育懲戒是以教育學(xué)生為根本目的，懷著關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度對(duì)犯錯(cuò)或違反規(guī)定和規(guī)則的學(xué)生實(shí)施否定性的批評(píng)、處罰等，以達(dá)到警示學(xué)生防止或戒除其不再發(fā)生不符合規(guī)范和規(guī)定的教育效果。

　　曲周縣教育體育局黨組書記、局長(zhǎng)郭照河坦言，學(xué)校實(shí)施懲戒教育，必須讓家長(zhǎng)理解、支持。教育孩子不是學(xué)校單項(xiàng)做功，而是家校合作多面給力。

　　針對(duì)此問題，邯報(bào)融媒體記者聯(lián)系了邯鄲學(xué)院教育學(xué)張麗娟院長(zhǎng)。她表示懲戒權(quán)的理性回歸需要以法律為準(zhǔn)繩。教育懲戒作為一種管理和教育孩子的方式，不可不用，亦不可濫用。對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，必要的懲戒不可缺失，但是，如何把握懲戒的度，把教育懲戒控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，這是一個(gè)非常重要的課題。為此，政府、相關(guān)教育行政部門須結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際，盡快制定教育懲戒相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范不合理的教育懲戒，保障教師合法權(quán)益。