7 月 17 日，網(wǎng)曝山西朔州某小學畢業(yè)典禮上，代課的王老師不滿學生只給班主任送花，當學生的面發(fā)飆怒砸花束。該老師讓全班起立罰站 ，批評送花同學且多次向其吐口水。

　　另一段視頻顯示 ，王老師指責送花同學的母親，反問“你孩子能念出個什么書?”爆料者稱，送花同學打電話讓母親再送一束花來時，王老師一把奪過手機破口大罵。

　　對此，山西朔州市朔城區(qū)教育局官方微信 7 月 19 日消息回應稱，針對近期朔城區(qū)第六小學校教師過激言行引起的輿情風波，朔城區(qū)教育局立即召開黨組會、局務會，成立領導組，深入學校對該項事件進行深入調(diào)查，并進行嚴肅處理，起到以案說法、以案示警、以案明紀、以案促改作用;并舉一反三，在全區(qū)中小學校、幼兒園開展師德師風集中整治行動。通知如下：

　　圍繞“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六方面師德表現(xiàn)，通過兩種方式進行考查：一是通過教師思想動態(tài)和價值取向，二是通過教師的言行舉止。對我區(qū)教職工師德師風進行全方位整治。

　　一、強化師德教育

　　師德教育是提升教師責任感和使命感的重要抓手和途徑，著重從以下三個方面開展工作：

　　(一)學習師德規(guī)范。通過開展主題學習、研討會、座談會等形式，認真組織好《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《小學教師專業(yè)標準(試行)》《中小學教師專業(yè)標準(試行)》等相關規(guī)定的學習。

　　(二)師德典型宣傳。正如顧明遠教授所言的那樣“師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框里 , 也不在那些歌功頌德的豪言壯語中。它就存在于我們對職業(yè)的樸素態(tài)度上，閃耀在我們平日里樸素得到一言一行、一舉一動中。”為此結合朔城區(qū)教育系統(tǒng)道德模范評選活動，大力進行正面宣傳引導，以道德典型為引領，進行深入人心的宣傳學習推廣活動;同時以反面事件為案例，對照標準，查找不足，進而提升教師師德素養(yǎng)，努力提升典型示范宣傳效果，努力營造廣大教師追求崇高師德境界氛圍，建設一支能夠勝任教師師德和光榮責任的教師隊伍。

　　(三)做好師德教育反思總結。各學校結合自身實際，采取校校過關、班班過關、人人過關的形式，寫出個人、班級、學校的師德反思總結材料，做到思想上有觸動、認識上有提高。

　　二、師德考評

　　各學校要按照《教育部關于建立健全中小學校師德師風長效機制的意見》，研究制定出各自的師德師風考評制度，圍繞師德規(guī)范、師德考評指標，采取以個人自評、教師互評、督導參評、學生評價、組織考評相結合的師德評價機制，堅決摒棄單純以學生成績考核教師，忽視教師師德師風評價的弊端，依據(jù)《全區(qū)師德考核評分標準》(附后)，因校制宜，制定出可操作、可執(zhí)行的師德考核暫行辦法，切實將教師師德考評結果作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)。

　　師德考評要堅持“以人為本、激勵為主、客觀公正、實事求是、獎優(yōu)罰劣、促進發(fā)展”，將依法從教、愛崗敬業(yè)、關愛學生、嚴謹治學、為人師表、廉潔從教、終身學習、獎勵表彰八個方面作為考核內(nèi)容，確定考核等次：90 分以上為優(yōu)秀，70-89 分為合格，60-69 分為基本合格，60 分以下為不合格。同時考核采取教師自評、民主評議、服務對象評議、考核工作小組評議，其中教師自評、民主評議、服務對象評議、考核工作小組評議四項評議分別按 5%、15%、20%、60%，折算后得出被考核人師德考核成績，并與教師的評優(yōu)評先、績效工資、職稱評聘相掛鉤。對有嚴重失德行為或失職行為，造成惡劣影響者，嚴格按照有關規(guī)定，取消教師資格或做出行政處理。

　　三、加強師德監(jiān)督與獎懲

　　各學校建立師德年度評議制度、師德問題報告制度、師德狀況定期分析制度和師德輿情快速反應制度，并建立行之有效的師德投訴、舉報平臺，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)，對違反職業(yè)道德的行為發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。

　　(一)加強師德定期調(diào)查與分析。

　　各學校建立師德定期調(diào)查與分析制度，并真正貫徹這一制度。各學校絕不能敷衍塞責、走過場、搞形式、做花架子，要對教師師德做定期調(diào)查與分析，做到長效不歇。

　　(二)落實“八查八看”要求。

　　一查職業(yè)認識，重點看是否熱愛教育事業(yè)，有無違背教育方針政策，只教書不育人的言行。

　　二查工作態(tài)度，重點看是否用心投入教育教學，有無敷衍塞責現(xiàn)象。

　　三查師生情感，重點看能否理解、尊重、信任和關愛每一位學生，有無體罰、歧視和侮辱學生行為。

　　四查工作紀律，重點看是否自由散漫，有無馬虎從教誤人子弟問題。

　　五查廉潔從教，重點看有無刁難家長、索要財物、亂收費用、違規(guī)補課、有償家教等違規(guī)行為。

　　六查師表形象，重點看是否舉止文明、儀表端莊，有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。

　　七查治學態(tài)度，重點看是否嚴謹治學，有無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規(guī)范的不端行為。

　　八查工作效果，重點看教育教學質(zhì)量是否提升，能否做到學生信服、家長信任、學校和社會滿意。

　　(三)建立師德投訴、舉報與申訴渠道

　　明確師德問題報告對象、報告內(nèi)容與途徑，以及未及時報告的后果，公布師德師風投訴電話，建立師德師風舉報平臺。教師的處分決定書應書面通知教師本人并裁明認定的事實、理由、依據(jù)、期限及救濟途徑等內(nèi)容，并在適當范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。學校做出處分前應聽取教師的陳述和申辯，或者聽取學生、其他教師、家長意見。

　　(四)及時依法處理教師違規(guī)行為

　　各學校要制定并公開師德違規(guī)處罰制度，在發(fā)現(xiàn)有教師違規(guī)行為時，遵從有關的法律法規(guī)，及時做出處罰。

　　四、組織領導

　　成立師德師風集中整治行動領導小組。各校(園)根據(jù)實際情況，成立相應的機構，加強對行動的組織領導。

　　師德師風集中整治行動領導小組：

　　組 長：魏立山 區(qū)教育局局長

　　副組長：張義新 區(qū)教育局黨組書記

　　尹國儒 區(qū)教育局副局長

　　成 員：教育局班子成員、各股室負責人和全區(qū)各中小學校校長、幼兒園園長。

　　朔州市朔城區(qū)教育局

　　2020 年 7 月 18 日