為讓專業(yè)設置更加科學合理,該校成立專業(yè)建設委員會,成員由教師代表、企業(yè)代表、行業(yè)代表、學生代表組成,每半年舉行一次會議。會議圍繞某個專業(yè),由行業(yè)、企業(yè)代表介紹該專業(yè)就業(yè)市場需求情況及前景預測,骨干教師談教學體會,學生代表則對專業(yè)課程進行評價。綜合各方意見后,學校綜合評判該專業(yè)設置是否合理,并進一步研究調整策略。
開展校企合作,推動產教融合。該校同十幾家企業(yè)開展戰(zhàn)略合作,每個專業(yè)對接行業(yè)重點企業(yè)開辦“訂單班”,一方面按照市場需求進行培養(yǎng),一方面將適合學生參與的生產或設計訂單交給學生做,讓學生提前適應角色,提高就業(yè)能力。
該校著力建設既有教師資格證又有職業(yè)技能證的“雙師型”教師隊伍,每年寒暑假分批組織專業(yè)教師到合作企業(yè)進行崗位實踐,3年為一輪,確保所有教師參與。同時,聘用20余名企業(yè)技術專家為兼職教師,滿足高素質技能人才培養(yǎng)的師資需求。