[邯鄲新聞]歷時二十多天，走遍了全班45個學生所居住的30多個村莊，累計行程超過200公里，寫成一萬多字的家訪日記。這個暑假，對于邯鄲市肥鄉(xiāng)縣實驗中學教師楊育敏來說，過得忙碌而充實。

　　“昨天，學生劉夢超發(fā)短信說他的暑假作業(yè)做完了，地里的玉米棒子也能煮著吃了，他想要掰幾穗送給我，我告訴他好好照顧爺爺奶奶，過兩天老師去看你……”

　　劉夢超家住在離縣城20公里外的大西韓鄉(xiāng)西高家寨村，5年前他父親因病去世，不久母親改嫁，年近60的爺爺奶奶靠在工地上打工撫養(yǎng)小夢超。楊育敏了解到小夢超的家庭情況后，對這個不幸的孩子格外關(guān)心，經(jīng)常在學習和生活上給予更多的幫助和照顧，使小夢超很快走出心理陰影，不僅學習成績蒸蒸日上，性格也開朗起來。“夢超是我家唯一的希望，現(xiàn)在遇上這么好的老師，感覺日子有奔頭了!”看到楊老師的來訪，爺爺劉奇欣喜萬分，他感激地說“大熱天的，走這么遠的路來看孩子，真是沒有想到。”談話中，楊育敏聽到夢超很懂事，小小年紀就會主動幫助爺爺奶奶干活，還不忘復(fù)習功課，她很欣慰地幫助孩子解答了學習中遇到的難題，并鼓勵孩子一定要做個堅強的男子漢。

　　毛演堡鄉(xiāng)郝家堡村的孫偉濤，與劉夢超有著同樣不幸遭遇。

　　“這孩子不太善談，性格內(nèi)向，可能受他爸的事影響，心里想什么從來不給我說。”單親媽媽許俊霞告訴楊育敏，3年前丈夫因車禍去世，她靠賣肉夾饃撫養(yǎng)兩個孩子艱難生活。偉濤的成績不太理想，尤其是數(shù)學和英語基礎(chǔ)比較差，放假前，楊育敏特別囑咐他要從六年級的功課開始復(fù)習，這次家訪他不但把六年級的數(shù)學上冊全部做完了，還堅持每天背寫50個英語單詞。“每天看到他在桌前寫作業(yè)，我就感覺還有希望!許俊霞的話讓楊育敏眼圈濕潤，在檢查完暑假作業(yè)后，她給偉濤又多加了一個“特殊任務(wù)”：每天寫一篇日記，并把當天的日記內(nèi)容講給媽媽聽。

　　相比較而言，辛安鎮(zhèn)賈北堡村的魏美琪是一個讓人省心的孩子，雖然是留守少年，父母常年在外地打工，但作為班干部，魏美琪性格開朗，乖巧懂事，在學校是個品學兼優(yōu)的好學生，只是后半學期有些浮躁，對班里工作不是很積極。通過家訪，楊育敏才得知，去年冬天小美琪的爺爺因煤氣中毒留下后遺癥癱瘓在床，為了不讓奶奶太過勞累，周末回家后，她主動承擔起照顧弟妹的責任，因而影響到了班里的工作。“我感覺一天下來學習很累，好像沒有時間休息。”交談中，美琪說出了自己的心聲。楊育敏邊安慰邊鼓勵她勇敢面對困難，建議她統(tǒng)籌安排時間，制定合理的學習計劃，做到學習和家庭兩不誤。

　　蘇陶陶的語文基礎(chǔ)比較差，平時應(yīng)多加強閱讀和練習;程帥坤的數(shù)學作業(yè)遇到了困難，這次家訪幫他輔導(dǎo)了兩個小時，過兩天再去看看完成情況;王現(xiàn)忠是單親家庭，需要多關(guān)注其心理變化、照顧好生活……在楊育敏的家訪日記里，詳細地記錄著班里每一個學生的學習和生活情況，雖然45個孩子家庭各異，有孤兒、有單親、有殘疾、有留守兒童，她都一個一個登門家訪，一筆一筆用心記錄，光圓珠筆就用沒水2支，密密麻麻地寫滿了厚厚一個大日記本。

　　“我進行家訪的主要目的就是想利用暑假全面了解學生的成長情況，掌握孩子的心理變化，便于因材施教，培養(yǎng)學生的健全人格。”楊育敏感慨地說，現(xiàn)在通過電話或網(wǎng)絡(luò)溝通的多了，實地家訪的少了，但這傳統(tǒng)的教育方式不能丟，只有深入學生家中，與孩子面對面用心交流，才會讓學生和家長感受到學校的關(guān)懷和重視，這既是對學生的一種激勵，更是對學生的一種責任。(李曉燕 李運強)