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　　寒冷“教室”生爐子致學(xué)生煤氣中毒

　　“我家的哪個(gè)大孫子就中毒了，當(dāng)時(shí)他最嚴(yán)重，已經(jīng)昏迷不醒了，幸虧發(fā)現(xiàn)得早，搶救及時(shí)。沒(méi)有造成什么不幸，要不然我肯定跟他們沒(méi)完。”村民申國(guó)海對(duì)記者說(shuō)。“上周三(12月11日)下午，四年級(jí)的很多學(xué)生中了煤氣。”據(jù)村民講述，當(dāng)天由于天氣寒冷，申家村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生上課的教室位于農(nóng)戶家的東廂房，有些背陰。學(xué)?？紤]到老師和學(xué)生在教室里太過(guò)寒冷，便搬來(lái)了一個(gè)煤氣爐取暖。由于時(shí)間倉(cāng)促，煤氣爐既沒(méi)有安裝排氣的管道，也沒(méi)有進(jìn)行開窗換氣，再加上所用的煤球有些潮濕，四年級(jí)全體學(xué)生均不同程度出現(xiàn)了煤氣中毒的癥狀，其中11名學(xué)生由于反應(yīng)強(qiáng)烈被送往了縣城醫(yī)院搶救，目前均已出院。

　　在村民的指引下，記者找到了兩處學(xué)生上課的農(nóng)戶。大客廳和東廂房被改成了臨時(shí)教室，大客廳是五年級(jí)的學(xué)生，30余名小學(xué)生擠在一處，每個(gè)孩子都穿著厚厚的棉衣，大門處掛著兩層厚門簾，即使這樣也堵不住絲絲的冷風(fēng)吹進(jìn)，一些孩子由于寒冷小手始終揣在衣服兜里，無(wú)論老師還是學(xué)生圍脖都是標(biāo)準(zhǔn)配備。記者在東廂房看到的場(chǎng)景更加讓人心酸，面積10余平方米的教室里，20余名孩子正在認(rèn)真聽講，教室的墻壁上只有一盞微弱的燈光。天氣寒冷，孩子們努力伸出小手寫著作業(yè)，老師在黑板前不時(shí)地跳躍一下，仿佛這樣能趕走身體的寒意。

　　據(jù)了解，像這樣的教學(xué)點(diǎn)在申家村共有4處，一處幼兒園的教學(xué)點(diǎn)，三處小學(xué)生教學(xué)點(diǎn)。記者希望聯(lián)系一下申家村小學(xué)的校長(zhǎng)了解一下學(xué)校教學(xué)樓的進(jìn)展，但很不巧，該負(fù)責(zé)人剛剛離去，老師們均表示無(wú)法聯(lián)系。

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　　學(xué)區(qū)稱，“領(lǐng)導(dǎo)檢查，過(guò)幾天再說(shuō)”

　　17日上午，記者來(lái)到了申家村小學(xué)的上級(jí)學(xué)區(qū)張村中學(xué)，試圖了解學(xué)校未能及時(shí)投入使用，孩子們流落農(nóng)家上課的原因，門崗值守工作人員在請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后回復(fù)，由于正值邯鄲市、縣兩級(jí)教育部門現(xiàn)場(chǎng)檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法回應(yīng)記者的采訪。

　　在學(xué)校的大門口記者看到了一份“責(zé)任區(qū)督學(xué)”公示牌。該公示牌寫到“教育問(wèn)題請(qǐng)找我!”并公布了責(zé)任區(qū)督學(xué)陶明愛的電話。按照公示牌公示，督學(xué)有五項(xiàng)基本職責(zé)：“1、監(jiān)督學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué);2、指導(dǎo)學(xué)校管理和教育教學(xué);3、受理、核實(shí)相關(guān)舉報(bào)和投訴;4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并督促學(xué)校整改;5、向縣教育督導(dǎo)室報(bào)告情況。”

　　當(dāng)記者撥通陶明愛的電話說(shuō)明采訪意圖后，對(duì)方表示，現(xiàn)在邯鄲市、臨漳縣上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正在學(xué)區(qū)進(jìn)行檢查，無(wú)法接待記者采訪，對(duì)于記者所反映的申家村小學(xué)的入學(xué)問(wèn)題，“過(guò)幾天再說(shuō)吧”

　　記者手記

　　再冷不能冷孩子

　　冬天，在城市中享受溫暖集中供熱的你我，永遠(yuǎn)也想像不到，孩子們?cè)诤涞乃奶幫革L(fēng)的教室里是怎么讀書的，他們手上生滿凍瘡，每次握筆時(shí)都要忍受瘡口和筆桿摩擦產(chǎn)生的痛苦。其實(shí)，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)要求的不多，一間溫暖的教室足矣!

　　一邊是寒冬里瑟瑟發(fā)抖的師生，一邊是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，孰重孰輕相信很多人心中有一桿秤。但在一些人的心里，這桿秤發(fā)生了不該有的傾斜。我們雖然不知道“上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”檢查的內(nèi)容是什么，但我們希望這些領(lǐng)導(dǎo)能到申家村小學(xué)看看。“讓孩子們盡快搬入本該屬于他們的溫暖教室!”能實(shí)現(xiàn)嗎?