比例如此之高，耐人尋味

　　體育加分作為一項(xiàng)特長(zhǎng)加分，在本溪高中一個(gè)以應(yīng)試教育為主的學(xué)校里比例竟如此之高，這么多國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員到底是“怎么煉成的”，耐人尋味。

　　加分制度設(shè)計(jì)不嚴(yán)密對(duì)特權(quán)的監(jiān)督如同“牛欄關(guān)貓”

　　近年來，高考加分亂象備受社會(huì)詬病，讓高考的公平公正飽受社會(huì)質(zhì)疑。由于加分制度本身設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，對(duì)特權(quán)的監(jiān)督如同“牛欄關(guān)貓”，運(yùn)行過程不夠透明公開，加分政策在一些地方嚴(yán)重異化，一些人千方百計(jì)拉關(guān)系、走后門、蒙混過關(guān)，讓“特長(zhǎng)加分”變成了“特權(quán)加分”，讓加分政策在有的地方成為“拼錢”“拼權(quán)”“拼爹”的游戲。

　　體優(yōu)生“體育不優(yōu)”追問考前突擊“考后即丟”?

　　相比于加分貓膩，體育加分政策的作用更令人擔(dān)憂：考前突擊過關(guān)，考后丟在一邊，很多體優(yōu)生體育素質(zhì)不高，甚至比不上普通學(xué)生。

　　“為了取得比賽好名次、能加上分，我上高中時(shí)每天跑5公里，一口氣100個(gè)俯臥撐不成問題。”河北一個(gè)健美操特長(zhǎng)生坦言，雖然評(píng)上了國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，但進(jìn)了大學(xué)再也沒練過，現(xiàn)在跑一會(huì)兒就氣喘吁吁，體質(zhì)大不如前。

　　業(yè)內(nèi)人士表示，體育加分的初衷，一是鼓勵(lì)學(xué)生開展體育鍛煉，二是選拔優(yōu)秀體育人才;從實(shí)踐看，只有少數(shù)考生沖著加分去鍛煉。

　　加分“瘦身”還有多少水分待擠?

　　目前我國(guó)高考加分政策可分為照顧性加分和鼓勵(lì)性加分兩大類。照顧性加分包括少數(shù)民族考生、烈士子女等;鼓勵(lì)性加分，是指特長(zhǎng)突出或做出卓越貢獻(xiàn)的考生，如體育特長(zhǎng)生等。

　　“照顧性加分是社會(huì)救濟(jì)的一個(gè)重要方面，是維護(hù)教育公平的題中之義，應(yīng)堅(jiān)持下去。”南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛說，對(duì)于鼓勵(lì)性加分，應(yīng)對(duì)其執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)實(shí)際效果加以調(diào)整、規(guī)范;有的加分項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)不清晰、程序不規(guī)范，應(yīng)逐步取消。一些業(yè)內(nèi)人士建議，為鼓勵(lì)更多學(xué)生參加體育鍛煉，可以在高校自主招生中增加體育加試，最終把體育納入高考，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉從“少數(shù)人”到“多數(shù)人”，最終到“所有人”。